Рисование с детьми. Когда начинать?

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.Сухомлинский.

Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

О том, чем важно рисование для детей совсем раннего возраста и через какие стадии изобразительного творчества проходит каждый ребенок, прекрасно рассказала Наталья в статье «Каля-маля — это серьезно! Или что, как и почему рисуют наши дети» в нашем блоге «Находчивые родители».

Итак, как и когда начинать рисовать с маленьким ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме.

6-7 месяцев

Начинать показывать ребенку, как мама рисует, можно месяцев с шести-семи, когда он уже хорошо сидит и может манипулировать предметами. Можно наклеить, например, на шкаф, большой лист бумаги. Сядьте вместе с малышом рядом с расположенным вертикально листом, возьмите в руки кусочек воскового мелка и покажите, как проводить линию. Наверняка ребенок захочет повторить, дайте небольшой кусочек и ему, только следите за тем, чтобы он не попал в рот. Зато такой небольшой мелок сложно взять в кулак, его можно держать только щепоткой, тремя пальчиками, именно так, как нужно держать карандаш или ручку, и впоследствии вам не понадобится его переучивать. Ребенок сразу возьмет ручку правильно! Не рисуйте пока малышу человечков или зайчиков, покажите разные линии: прямые, кривые, нарисуйте круг, квадрат, треугольник, обязательно проговаривая, что и как вы делаете. Называйте цвета мелков, которые вы используете, возьмите с ребенком мелки разных цветов, покажите ему, где ваша линия, где его. Обязательно похвалите, и не сразу снимайте этот шедевр со стены или шкафа, пусть до прихода папы это будет выставка. Деткам и в более старшем возрасте очень важна эмоциональная значимость их деятельности. Пусть папа придет и похвалит! (мысли этого абзаца взяты отсюда)

Вот, что говорит о рисование с малышом до года Галина Агнию: «Показывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетания цветов. Общаясь с ребенком, называйте вещи своими именами. Называя какой-то предмет, добавляйте название цвета этого предмета (зеленые листья, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. Ребенок с легкостью, без труда, все это запомнит.

Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения».

Анастасия: Мы с дочкой этот момент упустили. Тогда она все тянула в рот и, как мне казалось, совсем не понимала предназначение карандашей, а я, в свою очередь, просто не догадалась рисовать для нее (как описано выше), а не вместе с ней.

9 месяцев

С 9 месяцев можно переходить к настоящему творчеству. Рисовать нужно на больших листах бумаги, на обоях, так как дети в этом возрасте рисуют от плеча. Лучше начинать с

Лепка с детьми раннего возраста. Как познакомить малыша с лепкой?

Многие мамы начинают рисовать со своими детьми после того, как им исполнится годик. А вот лепка часто входит в жизнь ребенка намного позже. Я решила познакомить Соню с лепкой, когда ей было 1 год и 3 мес. О том, как это произошло и как приготовить тесто для лепки, читайте в нашей статье «Лепка с детьми от года. Тесто для лепки». Начинать лепить с маленьким ребенком лучше с теста. Пластилин пока что слишком твердый для малыша (хотя в детских магазинах уже появился пластилин, который так и называется «Мягкий»). Как показал наш с Наташей опыт, годовасики (и мальчики, и девочки) больше увлечены отрезанием кусочков от кубиков пластилина стекой, нежели лепкой как таковой. А вот тесто для лепки (покупное и собственного приготовления) позволяет малышам выражать себя через создание различных абстракций. И, наверное, все родители знают, что чем лучше малыш работает пальчиками, тем быстрее он развивается, лучше говорит и думает. А лепка как сенсорный опыт способствует развитию мелкой моторики.

И как лепить с годовалым ребенком? Главное – начать, дальше руки подскажут. Я привожу отрывок из своего дневника – описание одного из наших занятий лепкой с Соней (1 год и 5 мес):

«Усаживаемся на кровати перед подносом, и процесс начинается. Для начала предлагаю Сонюше поставить на раскатанном тесте отпечатки своей ручки, а затем ножки. Обращаю ее внимание, насколько разные получились пальчики. Потом начинаю катать маленький шарик. Соня делает то же самое. Складываем шарики в баночку от теста. Затем Соня берет инициативу: она придумала прилеплять шарики к слепкам пальцев, тем самым заполняя полое пространство. Что ж, интересная идея! Когда я вижу, что ребенку этот вид деятельности начинает надоедать, показываю, как катать сосисочки. Опять делаем все одновременно. Если Соня видит, что я ничего не делаю, тут же предлагает мне доделать ее работу. Впрочем, иногда мы делаем так: я катаю красивый шарик и отдаю его Соне (она радуется каждому новому шарику :) ), а она начинает с ним «работать»: мять, катать. Получались довольно забавные абстракции. В отношении некоторых Соня выражала большую радость (видимо, они вызывали в сознании ребенка какие-то ассоциации). Когда сосисочки у нее стали более-менее получаться, я показала, как сворачивать их в спираль. Для начала Соня занялась тем, что стала их разворачивать. А развернув парочку, попыталась самостоятельно свернуть. Более-менее получилось. Потом она утащила часть пластилина к столу и какое время катала шарики ладошкой по столу – ее самостоятельная находка».

Дома я не стремлюсь навязывать дочке взрослые стереотипы: это лепится так, а это – так. Скорее, я пытаюсь уловить ее желания (мять, катать…) и, если нужно, показать, как это можно сделать эффективнее и куда это можно развить.

Но даже, казалось бы, из совсем абстрактных кусочков пластилина могут получиться красивые узнаваемые вещи, вот такие цветы, например. Главное: предлагать ребенку кусочки для катания и разминания определенного цвета и размера.

А вот в детском развивающем центре, куда мы с Соней ходим на занятия 1 раз в неделю, рисованию и лепке учат целенаправленно. В качестве

Ребенок мало/много ест. Как не сделать ребенка обжорой?

Многих мам, пап и, особенно, бабушек постоянно беспокоят вопросы питания их чад: малыш ест слишком мало – им чудится думается, что он худеет на глазах, либо малыш ест слишком много – как потом избавиться от лишнего веса! Советы (психолога) ниже – для тех, кто не хочет сделать из своего в меру упитанного малыша настоящего пухлика.

1) Некоторые мамочки считают, что вкусная еда – лучший способ отвлечь ребенка. Например, мама хочет досмотреть интересный фильм, а малыш мешает. И тут она протягивает ему конфету…

Совет: пользуйтесь другими способами отвлечения детей.

2) Родители пытаются заменить едой некоторые запрещенные удовольствия. Например, малышу скучно дома, и он хочет гулять, а на улице сыро и ветрено. Тогда мама, во избежание плача и капризов, протягивает крохе пирожное. И в этот момент в подсознании крохи поселяется мысль: «Еда может заменить любое удовольствие». А потом ребенок думает: «Просить об этом утомительно, к тому же можно нарваться на отказ. Лучше я… поем».

Совет: не предлагайте малышу еду в обмен на удовольствие.

3) Родители и некоторые другие родственники иногда произносят что-то типа: «У меня болит сердце (или любой другой орган), оттого что ты так плохо ешь». Кроха меньше всего хочет, чтобы мама, папа, бабушка (дедушки обычно так не говорят) болели. И тогда он думает: «Чем больше я съем, тем дольше проживут мои родители».

Совет:

Рисование с детьми от года. Метод «Я рисую маму». Из личной переписки

Помимо традиционного метода рисования с детьми (ребенок рисует нечто из воображения, с натуры или копирует с другой иллюстрации) существуют еще нетрадиционные методы рисования, которые также способствуют развитию как воображения, так и самой личности:

- кляксография
- рисование вдвоем на длинной полоске бумаги
- рисование с секретом в несколько пар рук
- рисование самого себя
- рисование других
- точечный рисунок
- поролоновые рисунки
- загадочные рисунки
- метод волшебного рисунка
- метод пальцевой живописи
-метод ниткографии
- метод монотопии
- рисование на мокрой бумаге
- тканевые изображения
- объемная аппликация
- рисование с помощью открыток
- рисование наподготовленном фоне
- коллаж

Детально эти методы и приемы рисования описаны в статье «Методы и приемы нетрадиционного рисования». В нашей статье мы остановимся пока что на одном из них – том, который, как оказалось, под силу и полуторогодовалому малышу: «Рисование других».

«Рисование других», или «Я рисую маму»

Ребенку предлагается рисование с натуры или рисование по памяти (объектами для такого изображения могут стать члены семьи, родственники и друзья). В качестве вспомогательного материала могут быть фотографии или беседы о характерных особенностях внешнего вида отсутствующих родственников… Берутся и рассматриваются фотографии. Проводится беседа: «Какая бабушка Валя? Какие у нее волосы? Прическа? Любимое платье? Улыбка?» И начинается процесс сотворчества. Через время можно предложить нарисовать по памяти подружек. Когда соберется достаточно рисунков с изображением родственников и друзей, советуем организовать мини-выставку «Мои родные и близкие».

Наверное, вы прочитали описание метода и подумали: «И причем тут полуторагодовалый малыш? Дошкольник – да, но ребенок совсем раннего возраста?»

Оказывается, как только ребенок начинает рисовать (в возрасте 1-ого года и нескольких месяцев) он уже способен отразить окружающий мир на бумаге. И как пример этого мы приводим выдержку из переписки авторов этого блога:

Наталья:

«В шутку просим Арсюшу (1 год 7 мес) нарисовать маму, папу, дедушку и т.д. С энтузиазмом рисует закаляки, показывает. Через некоторое время спрашиваем:

Творчество с годовалым ребенком. Поделки из природных материалов

Если до года я гуляла с Соней в любую погоду по несколько раз в день (она мирно спала в коляске), то теперь гулять в дождь, холод и ветер стало труднее. Ребенок интересуется мокрыми листьями, скидывает перчатки, садится на мокрый асфальт – одним словом, делает все, что, как он полагает, необходимо для его развития И если летом мы всегда гуляли в компании детей (и их мам и нянь), то теперь часто оказывается так, что на Набережной, кроме нас, детей нет.

Сегодня я придумала, как увлечь Соню гулянием (чтоб она не просто медитативно стояла или «хаотично» перемещалась). Мы собирали семена клена. И не бесцельно – для поделок.

Ромашка из семян клена, макаронины и пластилина

Идею этого цветка я позаимствовала у нашей знакомой Веры: ее пятилетняя дочка смастерила аналогичный на занятии по техническому творчеству. Но и годовасику поделка оказалась вполне под силу (Соне 1 год и 5 мес.). Ну и что, что руками малыша управляли руки мамы. От этого менее интересной поделка не стала. Причем,

Детские развивающие центры? Водить ли малыша? Опыт мамы

Предыстория

Когда Соне было 6 месяцев, мы с ней попали на развивающее занятие для 1,5-2х-летних детей в одном развивающем центре. Благодаря этому, я со стороны впервые увидела, как занимаются с такими малышами. Пальчиковые игры под песенки, прыжки по пенькам. А затем творчество: детки с мамами вырезали звездочки и украшали их блестками. В конце занятия была показана сказка на маленьких (со взрослую ладонь) куклах. Сказку, фактически, смотрела и слушала только 6-месячная Соня . Помню, тогда я подумала: «И для чего все это маленьким детям? Понятно же, что они совершенно не понимают, почему им вдруг разводят ручки, потом поднимают их вверх, а потом вдруг катают с горки…»

И тем не менее, этим летом я, как бы на всякий случай, расспрашивала мам на детской площадке о том, куда они водят своих детей. Отзывы о развивающих центрах слышала разные. И хорошие, и совсем даже не очень. Поняла, что многое зависит от восприятия и настроя самой мамы, хотя зачастую встречаются и некомпетентные преподаватели (совершенно не чувствующие детей).

В начале сентября мы с Соней традиционно гуляли на Набережной. И тут неподалеку появился огромный добродушный кенгуру (человек в костюме). Соня была в восторге. Ей еще и воздушный шарик подарили. Это была рекламная акция только что открывшегося развивающего центра недалеко от нашего дома!

Через две недели мы с дочкой зашли в этот центр. Соне подарили флажок с кенгуру и еще один воздушный шар. Всю неделю, видя этот флажок, Соня произносила: «Тётя, тётя» – до тех пор, пока я не рассказывала ей всю историю о том, как тетя подарила Соне флажок.

И вот, в среду вечером я в течение получаса повторяю Соне, что «сейчас мы пойдем в гости к тете, которая подарила тебе флажок с кенгуру!» Благодаря такой мотивации, Соня дошла до развивающего центра сама, ножками.

Первое занятие в развивающем центре

Зачем я повела Соню (1,4 года) на занятия? Причин несколько:

• мне хотелось посмотреть методики, которыми пользуются преподаватели в развивающих центрах;
• мне хотелось, чтобы Соня занималась физкультурой и творчеством среди детей;
• и наконец, вечерами сейчас гулять уже становится холодно, темно и, часто, мокро, так что один вечер в неделю можно и походить «в гости к тете с кенгуру».

И еще, конечно, порадовал факт близости центра к нашему дому и то, что группа сформировалась из тех деток, с которыми мы гуляем каждый день (от 1,2 до 1,5 года): дети адаптированы друг к другу и физически, и психологически.

Как только мы пришли, Соня

Развивающие игрушки для малышей своими руками. Мастерим из картона

Курсируя интернет, я наткнулась на набор шаблонов для изготовления игрушек для малышей своими руками.

 

Гномики-кегли

Мобиль

Бумажная кукла с одежками

Такие игрушки можно сделать как для ребенка, так и для него. Пять шаблонов можно бесплатно скачать с

Английский язык для детей. Материалы для обучения

Вы уже заглядывали в Кладовую нашего блога «Находчивые родители«? Для тех, кто еще там не был, спешим сообщить, что это:

• много ссылок на интересные и полезные ресурсы для развития детей;
• красочные материалы для детей, подготовленные для бесплатного скачивания.

Наша Кладовая недавно пополнилась! Новые ссылки и материалы будут особенно интересны тем, кто обучает детей английскому языку.

• Мы добавили ссылку на англоязычный ресурс, где выложены слова множества детских песен на английском. Если вы не хотите придумывать свой собственный мотив к песенкам, то на этом же сайте можно найти мелодии и даже видео – папы и мамы исполняют песенки для своих малышей.Найти нужную песенку на сайте очень просто: по алфавиту, жанру, «характерной черте». После того, как вы нашли песню, вы можете загрузить ее себе на компьютер, переслать другу, найти к ней музыку и видео. На сайте также представлены статьи о музыке и детях.

Ссылку на сайт с англоязычными детскими песенками см. в нашей Кладовой!

Но это еще не все. Теперь о самом главном!

Английский для детей: обучать самому

Если вы принимаете решение помогать вашему ребенку с английским самостоятельно, то ход вашей мысли могут направить следующие советы:

«…Вводить новую лексику не обязательно через перевод (ее можно угадывать из контекста, сопоставлять с однокоренными словами, показывать на картинке или на предметах, инсценировать и пр. и пр.). Аудирование, которого почти не было в нашем грампластиночном детстве – совершенно необходимо, его нельзя откладывать на потом. Грамматику не стоит осваивать переводным методом (он – скорее для проверки, очень редко для объяснения).

В общем, если вы сами учили английский по «традиционным» методикам (грамматика, перевод, слова в виде столбиков для заучивания) – почитайте статьи в интернете, и, возможно, будет понятно, почему дети в школе что-то не смогли освоить.

Для занятий, как я считаю, нужен

Развиваем годовасика. Познание окружающего мира

Когда нашей дочке исполнился 1 год и 1 месяц, мы с ней впервые поехали в зоопарк. Соня, в основном, перемещалась от клетки к клетке/от вольера к вольеру на руках папы, так как стоило спустить ее на землю, она тут же мчалась к какой-нибудь ближайшей клумбе. Все-таки цветы для нее – основная достопримечательность вне дома! Но… животные нашему маленькому годовасику тоже явно понравились, особенно те, что не очень большого размера (больших животных она, похоже, пока не до конца осознает ).

Одну обезьянку Соня даже копировала в течение минуты (да-да, именно так, а не наоборот: Соня повторяла за обезьянкой «вытирание» рук друг об друга с периодическим засовыванием одной из них в рот; эта обезьянка вызвала восторженный смех нашей дочки   ).

В зоопарк ребенок ехал подготовленный. Соня уже знает очень многих животных – мы ведь столько раз с ней смотрели картинки (в книжках) и фотографии реальных животных. Многие животные (типа енотов, совы, фазанов и т.д.) вызывают у нее интерес и восторг как на картинках, так и, как выяснилось, в реальности.

О том, как я ввела изображения животных в нашу с дочкой повседневную жизнь вы можете узнать здесь. 

А вот здесь хранится для свободного скачивания наша подборка фотографий диких и домашних животных, птиц и насекомых, которую я использую для «экскурсий» в мир фауны с нашим годовасиком. Фотографии (ок. 60 штук) подготовлены для печати в размере 10×15 см. Животные, птицы и насекомые на фотографиях большие, яркие, узнаваемые и приятные на вид.

Здесь же вы можете узнать, какими развивающими занятиями мы занимаемся с нашей годовалой дочкой изо дня в день.

Анастасия 

(все фотографии, использованные в этой статье, кроме тюленя, сделаны автором статьи; фото тюленя – с сайта «Фотогалерея«)

В следующий раз мы расскажем вам о пользе макарон (в том числе в питании ребенка)